Pour une école du lien et de l'entraide : Réformons les programmes par l'intergénérationnel et l'inclusion pédagogique.

La décision de la commission

Voici ce que le jeu de données ouvert de l'Assemblée nationale consacre au sort de cette pétition. Rien n'est reformulé ni résumé ; seules les apostrophes typographiques et les espaces multiples sont normalisés, pour que deux libellés identiques à l'œil ne comptent pas pour deux. Un champ vide est affiché vide.

Le champ prévu pour motiver la décision est resté entièrement vide.Champ « décision de la commission » du fichier officiel.

Ce que nous constatons

• N'a pas dépassé 10 000 signatures. Le seuil de classement d'office varie selon la commission, et le fichier ne l'énonce pas pour cette pétition.
• Le recueil des signatures court jusqu'au 19 juin 2029.

Texte de la pétition

En tant que Monitrice Éducatrice Diplômée d'État, je constate chaque jour sur le terrain les limites d'un système qui s'essouffle : augmentation du décrochage scolaire, crise du respect, isolement croissant de nos aînés en EHPAD, et difficultés majeures pour inclure les enfants neuroatypiques (TDAH, troubles DYS).Il est temps de bâtir des ponts et de réinventer l'école. En unissant la sagesse de l'ancien temps aux apports des neurosciences et des pédagogies modernes, nous pouvons recréer de la cohésion, du respect et le goût d'apprendre. Cette pétition demande aux députés l'ouverture d'un débat législatif autour de 4 piliers : 1. La Passerelle Intergénérationnelle Obligatoire : Intégrer dans les programmes scolaires des sorties pédagogiques régulières et des ateliers communs entre les écoles et les EHPAD. Nous demandons notamment le développement de projets écologies partagés, comme la création de jardins intérieurs et potagers au sein des EHPAD, où les anciens transmettent aux enfants le respect de la nature et de la terre.2. Un Plan d'Inclusion pour les enfants TDAH et à besoins spécifiques : Généraliser l'usage d'outils visuels adaptés, comme les cartes mentales (mind-mapping), pour s'adapter à toutes les formes d'intelligence et limiter le décrochage scolaire. Rendre accessible des cours collectifs de musicothérapie au sein des établissements pour réduire l'anxiété et favoriser la concentration.3. Une refonte de la relation Enseignant- Élève : Instaurer de nouveaux temps d'échange basés sur l'écoute active, l'entraide et le soutien mutuel au sein de la classe, afin de redonner du sens au rôle des enseignants et de responsabiliser les enfants. 4. L'apprentissage du respect par le terrain : Valoriser le civisme, le partage et l'empathie non plus comme des concepts abstraits, mais par des actions concrètes de solidarité humaine et de terrain. Arrêtons d'attendre que le système se fracture. Éduquons, partageons, protégeons.

Texte republié intégralement depuis le jeu de données ouvert des pétitions (Licence Ouverte 2.0). La pétition reste consultable sur la plateforme officielle de l'Assemblée nationale.